PROGRAMA

JUSTIFICACIÓN

El planeta está enfermo. La polución y contaminación que los humanos estamos produciendo son algunas de las causas que hacen que nuestro planeta presente cada vez los mares y ríos más contaminados, el aire con niveles más altos de polución y los campos y bosques más sucios. Por eso, esta unidad didáctica pretende utilizar las grandes posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la comunicación para educar a los futuros habitantes del planeta haciéndoles desarrollar una actitud activa y más positiva hacia el medio ambiente, la ecología y el ahorro energético. Queremos que los jóvenes, adultos del mañana, se sientan partícipes de unas acciones o comportamientos más responsables, en eso que se ha dado en llamar “la ecología del día a día”. Si todos cambiamos unas, aparentemente, pequeñas pautas conseguiremos un cambio sustancial en el estado general del planeta.


COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Tratamiento de la información y competencia digital:
- Buscar, seleccionar y analizar la información que necesitan, en distintos formatos, para la creación de los contenidos.
- Utilizar y familiarizarse con las TIC, así como con las distintas herramientas que éstas les      proporcionan.
- Hacer uso de las TIC como herramienta para llevar a cabo los procesos de aprendizaje

2. Competencia comunicativa lingüística y audiovisual:
- Utilitzar la llengua escrita para la redacción del blog.
- Hacer uso del lenguage audiovisual para comunicar ideas.
- Crear un correcto acto comunicativo a través de diferentes herramientas tecnológicas

3. Competencia social i ciutadana:
- Conocer diferentes aspectos conceptuales sobre el reciclaje
- Adoptar buenas conductas ecológicas, concretamente sobre el reciclaje
- Detectar acciones positivas y negativas en el reciclaje

4. Competencia en autonomia e iniciativa personal:
- Tomar decisiones de manera autonoma, para contrastarlas y dar opiniones personales con el resto de miembros.
- Realizar propuestas e involucrarse en la tarea cooperativa del grupo.
- Respetar las ideas de los demás y tomar una correcta actitud en la resolución de conflictos.


OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

1. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en uno mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad de aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
2. Desarrollar habilidades básicas en el uso de diversas fuentes de información, especialmente en el campo de las tecnologías, para saber seleccionar, organizar e interpretar la información con sentido crítico.
3. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo y el medio ambiente, y contribuir a la conservación y la mejora.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.1. Participar en actividades de grupo con una actitud solidaria y respetuosa, usando el diálogo
1.2. Aceptar las críticas realizadas por el resto de compañeros/as así como los diferentes puntos de vista que puedan aparecer.
2.1. Buscar, filtrar y transformar la información encontrada en la red
Realizar un tratamiento de la información de forma óptima, así como un uso apropiado de las herramientas tecnológicas.
2.2. Utilizar las nuevas tecnologías como medio de manifestación de la propia opinión, así como de prácticas consideradas negligentes.
3.1. Identificar de forma correcta, prácticas ecológicas y no-ecológicas referente al reciclaje en su entorno más próximo.
3.2. Adoptar una actitud respetuosa con el medio ambiente, así como comprometerse en el correcto uso del reciclaje para el cuidado y preservación de la naturaleza.


CONTENIDOS
1. Observación directa de diferentes puntos de reciclaje de nuestra ciudad y tomar nota sobre todo aquello que se observa.
2. Consulta de webs relacionadas con el reciclaje, y gestión de la información que nos pueda servir.
3. Debate: “El buen uso del reciclaje y propuestas de mejora”
4. Elaboración de un vídeo donde se muestren prácticas positivas y negativas en el reciclaje
5. Comprensión del concepto “reciclaje” y adoptar nuevas formas de hacer.
6. Identificación de prácticas positivas/negativas relacionadas con el reciclaje.
7. Comprensión de las consecuencias medioambientales que se producen como consecuencia de acciones no-ecológicas.
8. Uso de diferentes herramientas multimedia como son Blogger, Google maps, Wikispaces y Youtube para la gestión de la información


TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad didáctica tiene una temporalización total de 6 horas repartidas de la siguiente manera:

• ACTIVIDAD 1: 2 horas
• ACTIVIDAD 2: 1'5 horas
• ACTIVIDAD 3: 2'5 horas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Participación de forma cooperativa en la realización de las actividades.
2. Desarrollo de actitudes adecuadas para el trabajo en grupo, así como la aceptación de las críticas.
3. Adquisición de los conocimientos suficientes para la participación en un blog, además del uso correcto de google Maps, Wikispaces y Youtube.
4. Adopción de conductas adecuadas con la conservación y protección de la naturaleza, y más concretamente con el reciclaje.
5. Selección y tratamiento adecuado de la información que encuentran en la red, en su proceso de aprendizaje.

ACTIVIDAD 1 - El Reciclaje

¿Estás preparado para iniciarte en la aventura del reciclaje? ¿Quieres profundizar y conocer más sobre la reutilización? ¡Pues ánimo! te propongo iniciarte en este mundo mediante tres wordles de palabras, debes descubrir qué significa cada una y clasificarlas según la relación que mantengan entre ellas. Para ello trabajaremos en cuatro grupos, uno para cada wordle, buscando la información a través de la red.

Para la redacción del texto, utilizaremos un espacio wiki personal para cada grupo donde iremos redactando y elaborando todos los conceptos que encontremos por la red y que relacionen las diferentes palabras de nuestro wordl. El acceso a dicho espacio será enviado a vuestro correo electrónico.

Una vez finalizado, el trabajo se colgará en el blog dentro de cada respectivo contenedor. Para ello simplemente se tendrá que etiquetar la entrada con el color al que le corresponda el contenedor: amarillo, azul, verde o marrón.

A continuación os mostramos los cuatro tipos de wordl:

Reciclaje de la materia orgánica (ejemplo de actividad 1)

La materia orgánica generada por los ciudadanos corresponde a restos de comida, de jardín y materiales biodegradables, como el papel higiénico.

La materia orgánica se ha recogido tradicionalmente junto con el resto de los residuos, en la recogida ordinaria de basuras. Actualmente con la implantación de la recogida selectiva los residuos se recogen de forma separada.

Existen algunos municipios que depositan la materia orgánica en contenedores específicos cuyo destino final son las plantas de compostaje o biometanización.

Aquellos municipios que no dispongan de plantas de clasificación de la fracción resto irán directos a vertedero.

La materia orgánica separada del resto de los residuos se llevará a compostaje o a biometanizacion.

En las plantas de compostaje la materia orgánica contenida en los residuos urbanos se puede mezclar con restos de poda o con lodos de depuradora. Como consecuencia de este proceso se obtendrá un material estabilizado denominado compost que se podrá emplear como abono o enmienda orgánica para los suelos, aportando nutrientes, humedad y estructura a los mismos, evitando su erosión y perdida de fertilidad.

En función de los porcentajes de mezcla de cada una de estas fracciones variará la calidad del compost y por tanto su uso final será diferente, pudiendo destinarse a agricultura, jardinería o restauración de paisajes.

El uso tradicional que se le ha venido dando a los residuos procedentes de la materia orgánica, es su aplicación en suelos debido a que ésta pasa a formar parte del ciclo del nitrógeno, del azufre y del fósforo, contribuyendo a la asimilación de nutrientes, mejorando la estructura y la retención de agua del suelo y dando soporte a un conjunto de microorganismos cuya actividad resulta beneficiosa para los cultivos. Es decir, la materia orgánica forma un papel fundamental en la formación y fertilidad del suelo.

Debido a la introducción en nuestras basuras de componentes inertes y contaminantes, el empleo directo de los residuos orgánicos en los cultivos dejó de ser una práctica habitual y actualmente la materia orgánica se recicla mediante el compostaje para posteriormente ser aplicada en el suelo y conferir las mismas propiedades que antaño se buscaban.

La materia orgánica no sólo se puede valorizar como enmienda orgánica para los suelos sino que también se puede valorizar energéticamente: biometanización.

La biometanización es un proceso anaerobio (en ausencia de oxígeno) de degradación de la materia orgánica mediante el cual se obtiene metano y residuos orgánicos estabilizados. Estos residuos orgánicos estabilizados podrán emplearse como material para compostaje, es decir la biometanización se puede emplear como paso previo al compostaje. El metano procedente de la degradación de estos compuestos es el principal componente del denominado biogás y puede ser transformado y aprovechado como energía eléctrica y calor.

La práctica más extendida en nuestro país en la gestión de los residuos orgánicos ha sido y sigue siendo el depósito directo en vertedero. Actualmente, se ha comprobado que la reducción de los residuos orgánicos de los vertederos supone ventajas ambientales. Por un lado se reduce el volumen de los mismos y por otro lado se disminuyen los problemas generados con motivo de la descomposición de la materia orgánica: malos olores, combustiones espontáneas como consecuencia de la acumulación de metano en su interior, aparición de lixiviado.

ACTIVIDAD 2 - Mapa de residuos

Una vez ya tenemos claro en que consiste el reciclaje y los diferentes tipos de contenedores que existen para reciclar cada material, es el momento de saber donde los podemos encontrar. Para ello, en esta actividad realizaremos una búsqueda en persona de los diferentes puntos de reciclaje que encontremos por la zona o barrio en el que vivimos. 

A continuación encontraréis un mapa en formato Google maps y en él deberéis localizar y marcar dichos puntos de reciclaje. Para poder marcar los lugares se os enviará a vuestro correo electrónico la invitación para poder editar y marcar los puntos de reciclaje en el mapa de la ciudad, al cual podréis acceder a través del enlace que aparece debajo del mapa con el nombre de puntos de reciclaje de Tarragona.

Ver Puntos de reciclaje de Tarragona en un mapa más grande

Por último, os proponemos un pequeño debate en base a lo que habéis observado al buscar los puntos de reciclaje. Para utilizaremos el sistema de comentarios del blog situado al final de la página. Dicho esto, os formulamos las siguientes preguntas: 

- ¿Creéis que la gente hace buen uso de los contenedores?

- ¿Encontráis correcta la localización de los contenedores y el número de estos en función de la zona?

- ¿Que medidas crearíais para fomentar su uso?

ACTIVIDAD 3 - Vídeos

Para finalizar esta unidad didáctica sobre el reciclaje, os proponemos que elaboreis un vídeo en pequeños grupos (3-4 personas) en donde aparezcan prácticas positivas fomentando el reciclaje y por otro lado, donde aparezcan también prácticas negativas sobre malas acciones respecto al reciclaje. La duración del vídeo deberá ser de entre 1 y 2 minutos. Una vez que tengáis montado y editado (si lo veis necesario) el vídeo utilizando las herramientas y programas que os parezcan apropiadas, colgaréis dicho vídeo en vuestra cuenta de YouTube y lo presentaréis en el blog etiquetándolo con el nombre de "actividad 4".

Para los alumnos que no sepan como se puede enlazar un vídeo de YouTube en la entrada de un blog, simplemente tenéis que darle al botón "Compartir" que aparece debajo del vídeo, y copiar el código de inserción (es el que aparece de color naranja en la imagen).

Una vez copiado, os dirigís al blog, y seleccionando la pestaña "Edición de HTML" que se encuentra encima de la ventana de edición, copiáis el código en ella.